Inovasi Pengelolaan Kelas dalam Mengembangkan Lingkungan Belajar Positif di MIS DDI Pasangkayu
Keywords:
inovasi pengelolaan kelas, lingkungan belajar positif, peserta didikAbstract
Inovasi pengelolaan kelas merupakan upaya yang dilakukan guru dalam merencanakan, mengorganisasi, dan mengelola proses pembelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif, kondusif, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan inovasi pengelolaan kelas dalam membangun lingkungan belajar yang positif di MIS DDI Pasangkayu. Lingkungan belajar yang positif memiliki peran penting dalam mendukung proses pembelajaran, perkembangan karakter, serta pencapaian hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas guru dan peserta didik yang dipilih berdasarkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pengelolaan kelas yang diterapkan guru meliputi penataan lingkungan fisik kelas yang nyaman, penerapan aturan kelas yang disepakati bersama, penggunaan metode pembelajaran yang variatif, serta penguatan komunikasi dan interaksi positif antara guru dan peserta didik. Inovasi tersebut mampu menciptakan suasana belajar yang lebih aktif, nyaman, dan menyenangkan sehingga meningkatkan partisipasi serta motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, inovasi pengelolaan kelas menjadi salah satu faktor penting dalam mewujudkan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan peserta didik secara optimal.
References
Allen, K., Kern, M. L., Vella-Brodrick, D., Hattie, J., & Waters, L. (2022). The role of positive educational environments in promoting student engagement and wellbeing. Educational Psychology Review, 34(2), 789–812.
Aulia, L. R., Kholisoh, N., Rahma, V. Z., Rostika, D., & Sudarmansyah, R. (2024). Pentingnya pendidikan empati untuk mengurangi kasus bullying di sekolah dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(1), 71–79.
Bond, M., Bedenlier, S., Marín, V. I., & Händel, M. (2024). Digital technologies and student engagement in education: A systematic review of empirical research. Computers & Education, 211, 104998.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.
Diana, N., & Rofiki, I. (2020). Efektivitas pembelajaran dalam perspektif pendidikan modern. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 45–56.
Goodall, J. (2023). Parental engagement and student success: Recent evidence and implications for schools. Educational Review, 75(4), 512–528.
Habsy, B. A., Shidqah, S. B., Amali, A. N., & Fadhilla, I. N. (2023). Lingkungan positif dalam mendukung pembelajaran. Tsaqofah, 4(1), 211–216.
Habsy, B. A., Wandari, N. I., & Wulandari, D. P. (2023). Lingkungan positif yang mendukung pembelajaran. Tsaqofah, 4(1), 407–419. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2197
Hakim, A. R. (2023). Konsep landasan dasar pendidikan karakter di Indonesia. Journal of Education and Character Development, 2(1), 15–26.
Hamdani. (2018). Strategi belajar mengajar. CV Pustaka Setia.
Juniarti, N. (2023). Kompetensi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 23–34.
Krajcik, J. S., & Shin, N. (2021). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (3rd ed., pp. 275–297). Cambridge University Press.
Litia Andriani. (2013). Pengelolaan kelas sebagai faktor pendukung keberhasilan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 98–106.
Martin, F., & Bolliger, D. U. (2022). Engagement matters: Student perceptions on the importance of learning design. Online Learning Journal, 26(1), 132–149.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2024). Qualitative research: A guide to design and implementation (5th ed.). Jossey-Bass.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Mulyasa, E. (2019). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Remaja Rosdakarya.
Mustafida, F. (2021). Multicultural classroom management: Strategies for managing the diversity of students in elementary schools and Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 13(2), 84–96.
Nurpuspitasari, D., Rahmawati, Y., & Hidayat, A. (2019). Strategi pembelajaran efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 101–110.
Sari, N., & Ikhlas, M. (2024). Pengaruh pendidikan karakter terhadap pembentukan sikap sosial peserta didik di sekolah dasar. PENA: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 29–35.
Simonsen, B., Freeman, J., Myers, D., & Sugai, G. (2023). Positive classroom management practices: Supporting student behavior and academic outcomes. Teaching Exceptional Children, 55(4), 233–242.
Sudjana, N. (2018). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Sinar Baru Algensindo.
Zahroh, L. (2021). Pengelolaan kelas dalam menciptakan pembelajaran yang efektif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 15–24..
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulpa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
