Analisis Respons Siswa terhadap Media Interaktif Platform Genially dalam Pembelajaran Persamaan Lingkaran
Keywords:
Genially, media interaktif, persamaan lingkaran, respons siswa, deskriptif kualitatifAbstract
Materi persamaan lingkaran menuntut siswa untuk menghubungkan representasi visual geometris dengan konsep aljabar, sehingga sering menjadi kendala bagi siswa apabila hanya disampaikan melalui metode konvensional seperti ceramah dan media statis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis respons siswa terhadap penggunaan media interaktif berbasis platform Genially dalam pembelajaran materi persamaan lingkaran, ditinjau dari aspek ketertarikan (minat), kemudahan penggunaan (usability), serta pemahaman siswa terhadap materi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 20 siswa kelas XI MA Riyadlus Sholihin, di mana data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, wawancara semi terstruktur kepada empat perwakilan siswa, serta angket tertutup berskala Sangat Setuju, Setuju, Tidak Setuju, dan Sangat Tidak Setuju yang terdiri atas 23 pernyataan, kemudian dianalisis secara deskriptif melalui tabulasi frekuensi dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes siswa berkisar antara 50 hingga 90 dengan rata-rata 68,5, sementara hasil angket dari 460 respons menunjukkan 75,4% berada pada kategori setuju hingga sangat setuju, dengan penilaian tertinggi pada aspek tampilan visual dan kejelasan konsep dasar lingkaran, namun respons kurang positif terbanyak muncul pada kemampuan siswa mengerjakan soal secara mandiri, sehingga media Genially dapat disimpulkan cukup efektif namun masih memerlukan pendampingan guru dan latihan soal tambahan
References
Umami, IN, & Asdarina, O. (2024). Analisis tingkat berpikir geometris siswa smp dalam menyelesaikan soal lingkaran berdasarkan teori van hiele. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika , 4 (1), 460-471. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.1554
Handika, H., Widiawati, W., Widyaningrum, I., & Indrayati, H. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan software articulate storyline 3 pada materi luas lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains , 13 (2), 242-252. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.85370
Mustaghisa, A., & Chandra, TD (2024). Analisis kesalahan siswa berdasarkan teori Newman dalam menyelesaikan soal cerita materi lingkaran. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika , 4 (3), 1122-1145. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.2025
Sadidah, YA, & Sudihartinih, E. (2023). Analisis kesalahan siswa menurut skema fong pada materi irisan kerucut dalam pembelajaran geometri analitik. Jurnal Pendidikan dan Penerapan Matematika (META) , 5 (1), 8-17. https://doi.org/10.35334/meta.v5i1.3751
Fatahillah, A., Yafi, MA, Monalisa, LA, Hussen, S., & Wiharjo, E. (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika materi persamaan lingkaran berbasis Discovery Based Learning berbantuan Geogebra Classroom untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Proksimal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika , 6 (2), 43-54. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2643
Patandung, M., Ikram, M., & Pasandaran, RF (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Garis Singgung Lingkaran Berbasis Geogebra. Venn: Jurnal Inovasi Berkelanjutan Pendidikan, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam , 3 (1), 20-39. https://doi.org/10.53696/2964-867X.141
Prasetya, A., Rohana, R., & Fuadiah, NF (2023). LKPD Materi Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran Berbantuan GeoGebra Untuk Kelas VIII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 7 (3), 2178-2190. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2180
Ayu, P., Anomeisa, AB, & Ndori, VH (2023). Pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran interaktif Quizizz terhadap kemandirian belajar peserta didik pada materi persamaan lingkaran. Jurnal Penelitian Inovatif , 3 (2), 415-422. https://doi.org/10.54082/jupin.179
Rohmaini, L., Netriwati, N., Komarudin, K., Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis etnomatematika berbantuan wingeom berdasarkan langkah borg and gall. Teorema: Teori Dan Riset Matematika , 5 (2), 176-186. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3649
Pertiwi, NPEWP, Suarjana, IM, & Arini, NW (2019). Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Media Pembelajaran dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran , 2 (3), 301-308. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i3.19277
Iskandar, S., Rosmana, PS, Fadillah, AR, Ayuni, F., Nur'Ani, FD, Apriliya, M., & Realistiya, R. (2023). Efektivitas media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Guru Kita PGSD , 7 (3), 557. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.41630
Melati, E., Fayola, AD, Hita, IPAD, Saputra, AMA, Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan animasi sebagai media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan , 6 (1), 732-741. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2988
Aprilia, IN, Sundari, FS, & Wijaya, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Genially Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Tajur 1 Bogor. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 12 (1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.83564
Wicaksono, STB, Suciptaningsih, OA, & Mas'ula, S. (2025). Efektivitas Secara Umum Dalam Pembelajaran Ipas Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti , 12 (4), 965-978. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.5477
Rahmawati, S., Purnamasari, R., & Efendi, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Genially pada Subtema Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar , 6 (4), 819-827. https://doi.org/10.31100/dikdas.v6i4.3196
Putri, HR, Setiawan, R., Ramadhan, S., & Peng, LH (2023). Pengembangan media pembelajaran sejarah berbasis Genially untuk meningkatkan minat belajar siswa SMA. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS , 10 (2), 198-209. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v10i2.61854
Putra, LD, & Afrina, N. (2023). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis genial untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Fundadikdas (Dasar Pendidikan Dasar) , 6 (2), 138-151. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v6i2.8413
Wulandari, AP, Salsabila, AA, Cahyani, K., Nurazizah, TS, & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan , 5 (2), 3928-3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Safitri, A., Arafah, AA, Septika, HD, Makmun, M., Hidayat, T., & Sukriadi, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran Smart Apps Creator terintegrasi Genially pada materi penjumlahan bilangan cacah kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA , 14 (4), 889-896. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.1972
Sitorus, SF (2025). Pengaruh Media Interaktif Berbasis Genial terhadap Pemahaman Siswa tentang Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Umum dan Humaniora , 4 (4), 1853-1866. https://doi.org/10.58421/gehu.v4i4.757
Enstein, J., Bulu, VR, & Nahak, RL (2022). Pengembangan media pembelajaran game edukasi nomor pangkat dan akar menggunakan Genially. Jurnal Jendela Pendidikan , 2 (01), 101-109. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.150
Rahayu, WP, Hidayat, R., Zutiasari, I., Rusmana, D., Indarwati, RAA, & Zumroh, S. (2023). Peningkatan kemampuan membuat media pembelajaran dengan bantuan website Genially pada guru-guru SMK Islam Batu. Universitas , 1 (6). https://doi.org/10.55047/prima.v2i3.783
Faizah, AN, & Ratnaningsih, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Umum Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Refleksi. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika , 8 (1), 171-179. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2400
Susetyarini, RE, Baiduri, B., Darmayanti, R., Nuryami, N., Siregar, YS, Sahara, N., & Suprayitno, K. (2024). Reformasi Pembelajaran: Mengapa Teori Perilaku mencegah pengajaran interaktif?. Jurnal Pengembangan Masyarakat AMCA , 4 (1), 43-50. DOI: https://doi.org/10.51773/ajcd.v4i1.117
Aini, IN, Qulubi, R., & Sholikin, NW (2025). Penerapan model pembelajaran game edukasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui materi perkalian dan penjumlahan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Digital , 5 (3), 331-341. DOI: https://doi.org/10.60036/hzrgcc68
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ubaidillah Aisy Kodir, Nuryami (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
